با این تحقیق، ما امیدواریم که درک خود را در مورد اینکه چگونه افزایش وضعیت، اطمینان، خودمختاری، ارتباط و انصاف عملکرد دانش‌آموزان را در کلاس درس مدل لباس مجلسی حریر شیشه ای در طول همه‌گیری افزایش می‌دهد، گسترش دهیم.
ابتدا، زمینه این تحقیق را نشان می‌دهیم، ادبیات SCARF را مرور می‌کنیم و روابط پیشنهادی را فرض می‌کنیم. در مرحله بعد، روش و نتایج خود را مورد بحث قرار می دهیم.
سپس، یافته‌های خود را در بخش بحث توضیح می‌دهیم و مفاهیم آموزشی و پیشنهادات بیشتری را برای ساختارهای کلاس آینده ارائه می‌کنیم. در نهایت، محدودیت‌های مطالعه و جهت‌گیری‌های تحقیقاتی آینده را مورد بحث قرار شستشوی رادیاتور بخاری ماشین با جوهر نمک می‌دهیم.
مدل SCARF برگرفته از تحقیقات در حوزه علوم اعصاب اجتماعی، مبانی بیولوژیکی پردازش تعاملات بین افراد را در زمینه‌های مختلف توضیح می‌دهد.
این فعل و انفعالات پاسخ‌های ذاتی را در سیم‌کشی مغز یک لیتر چند لیوان است ایجاد می‌کند تا با انتشار مواد شیمیایی عصبی در پاسخ به محرک‌های اجتماعی، خطرات را به حداقل برساند و پاداش‌ها را به حداکثر برساند.
برای مثال، اگر زمینه درک شده از تعامل اجتماعی “خوب” باشد، مغز مواد شیمیایی عصبی تولید می کند تا یک سرخوشی لحظه ای را به عنوان پاداش ایجاد کند، در حالی که یک تعامل اجتماعی “بد” یک “پاسخ جنگ یا گریز” برای کاهش تهدید دارد.
از آنجایی که این پاسخ‌های عصبی سخت‌گیر هستند، مغز از نظراتی استفاده می‌کند که بر اساس نحوه برخورد با فرد در طول آن تعاملات اجتماعی شکل می‌گیرد و نیروهای انگیزشی را از طریق واکنش عاطفی آموزش بستن روسری لاکچری به کار می‌گیرد.
- منابع:
- تبلیغات:
